大学新生如何学好英语：从中学到大学是一个新的转折，大学新生应该有意识地培养和提高自己的自主学习能力。本文从听、说、读、写、学习工具的使用等几个方面，对大学新生的外语学习方法提出一些看法。

近年来，随着独生子女越来越多，家长溺爱程度的加深，子女依赖心理严重，生活自理能力不足，出现了越来越多的不适应症，因此，大学新生要树立良好的自我意识，处理好新的人际关系，学会生活自理，才能更好地、尽快地适应大学的学习和生活。从中学到大学是一个新的转折，中学主要是接受和积累知识的时期，学习完全置于老师的安排和控制之下，而大学期间你会发现课后很难找到老师，学习不再有人管了。所以学生不仅要学习知识，更重要的是掌握学习方法。只有掌握了如何学习，学会了应变和自我调节才称得上受到了教育。所以大学新生应该有意识地培养和提高自己的自主学习能力。在外语学习方面，听说读写是最基本的四个方面，提高学生自主学习英语的能力主要包括以下几个方面：

一、听力技能的训练

现在大学生英语教学强调要培养和提高学生的英语听说能力，“听”是获得信息，吸取知识的重要渠道。听力训练的一个重要环节是记忆，要求学生在理解的基础上记住答题的关键信息，以便解题。在听觉记忆中，短时记忆的成分最大，听力记忆的间隔时间越长，丢失的信息就越多。所以，在听的同时需要记下一些重要信息，如年月日、数字、地点以及其它关键词。为达到快速记笔记的目的，可以使用一些常见的缩写词和符号.另外也可以创造自己能理解的缩写词和符号.通过笔记可以回忆和联想到因短时记忆而遗忘的信息，提高听力的效率和准确性。英语听力学习策略最好是课堂教师培训与课外学生自我实践相结合。如：1、跟读与模仿可以按词组、句子跟读与模仿磁带录音；2、多做听写练习，反复听，直到一听到发音，脑中就立即出现意思为止；3、提高语言和文化等背景知识的积累，扩大词汇量；4、尽量训练听觉，适应不同国家的语音、语调；5、提高阅读速度，阅读速度的提高有助于大脑在听力理解时对语言材料的感知；6、减轻焦虑，增强自信，好的心理素质是英语听力学习也是外语学习成功的关键。

二、会话能力的提高

听和读是信息的输入过程，说和写是信息的输出过程。要提高自己的会话和写作能力就必须增加自己的词汇量，增加自己能够应用的句型和惯用法。因此背诵课文中的精彩句子和段落是非常有用的，最好能默写下来，以增加头脑中语言信息的储存量。

会话能力是实践性的技巧，必须经常练习，熟能生巧。然而课堂练习的机会不多，因此提高口语需要课下练习。参加英语角是个好办法，但是在口语练习的初级阶段应该事先准备，最好是找一个搭档，如本班同学，并事先确定好话题，然后分头去准备，熟悉相关词汇和句型，再按照约定时间进行会话，交换意见，达到取长补短、共同提高的目的。

三、阅读能力的提高

一个学期的英语精读课不过讲十余篇文章，而四级考试则要求学生在35分钟内读好几篇文章并解答问题，授课与考试的阅读量很不相称，阅读速度必须靠课下泛读来培养。影响阅读能力的一个主要因素是词汇量，对于外语学习者来说，基本的词汇量应该能够达到3000—5000，加上派生词能够达到9000—15000。如何扩大词汇量呢?单词不是孤立的，只有通过语言的实际应用和不断地反复才能够记熟，所以要结合阅读、听说和写作来记忆单词。记单词的方法很多，例如1、读音法如：bomb(炸弹，发出爆炸声)、fee(费)、sand(沙)、shy(羞)、bound(绑)；2、构词法。英语构词法主要有三类(1)合成法，即两个或两个以上的词合在一起构成新词的方法。如：月饼mooncake、牙疼toothache、蓝图blueprint等等；(2)转换法，英语单词中有相当一部分是一词具有多种词性，其意义也可能不同，可以从语法、语境角度加以猜测，如：This is a chair(椅子)；Hechaired this nleetiI1g(主持)。(3)词缀法，根据其位置，词缀分为前缀和后缀。前缀加在词根之前，一般来说它改变词义，后缀加在词根之后，一般改变词性。如果知道词根的意思，根据词缀，就可猜测词义，如：impassable的词根是pass(通过)，后缀able=beable to，前缀im=not，所以司推出impassable意思为无法通过的。对构词法应灵活记忆，在实践中归纳加以理解并善于分析，才能达到事半功倍的效果。阅读并不仅限于课文和模拟测试题，我们应当结舍泛读教材，并选择一些中长篇故事，小说，名著简写本阅读，这样既有利于培养阅读兴趣，又能够提高文化素养，扩大知识面，还可以通过英文报纸，杂志和因特网信息来扩大阅读范围，提高自己的阅读能力。

四、写作能力的提高

英语写作训练一般包括两个方面：一是词法和句法方面的基本功，二是写作的基本理论和技巧。应该说，大家都已有了初步的写作基础，包括基本语法知识，一定数量的词汇和正确使用标点符号的能力。作为一名大学生，能够写一般的或专门的英文短文或书信，对今后的就业和实际工作将会大有帮助。提高英语写作主要包括以下要点：1、要明确英语写作的意义和目的。2、要学习和掌握必要的写作理论和技巧，懂得各种英语文体的写作和要求。3、多阅读，多仿写，在写作的初级阶段，应该尽量多采用现成文章的精彩片断和句子，要从多模仿范文入手而不要自己生造。有的人通过大量背读范文，而后能得心应手、落笔成章的途径是很可取的。通过大量阅读不断扩大、积累词汇、素材、表达方式和增强语感，提高写作能力。4、要多写多练，在不断实践中改正错误，总结经验。学会用英语思维进行写作，而不是用本国语思维，然后逐字逐句翻译成英语。有的人有记英语日记的习惯，这也不失为一种练习写作和培养英语思维的有效办法。5、注意诸如个人思维能力的培养、扩大阅历、拓宽知识面甚至提高汉语水平等，这些对写好英语作文也起着重要作用。

五、学习工具的使用

英语教材都有教学参考书或练习答案，它为教学提供了方便，却扼杀了学生自主学习的能力，而将来社会实践中接触到的语言材料是丰富多彩的，而且没有现成的翻译或答案。因此，学习英语要学会使用工具书，一本自己的词典、一本语法书是必备的。作为学习与通讯的工具，手机、学习机、MP4、电子词典等数码产品正在成为一些有条件的学生开学时的“标配”。现在的学习机功能越来越多了，除了辞典的功能，还有同步教材、语法课堂、阅读训练、写作技巧、互动考场等很多功能，还附有“下载宝典”，可根据需要到网上更新内容。选择这些非常实用的多功能学习机，应该是挺不错的方法。

英语学习是一个漫长积累的过程，不大可能“立竿见影”，因此我们应消除“速成”的心理，克服急躁和悲观失望的情绪，把有效的学习方法同刻苦学习的精神结合起来才能把英语学好，学习策略因人而异，在自主学习过程中要积极探索，寻找适合自己的学习方法。从中学到大学是一个新的转折，而许多新生却无法适应，仍沿用着中学英语的学习方法和习惯，因而出现了许多问题，作为教师应积极引导并帮助他们尽快适应大学英语的学习，从而达到大学英语的教学目的。